تقويم الكفايات التدريسية المتوافرة لدى الطلبة المطبقين في المدارس من وجهة نظر المشرفيين التربويين

الملخص

يهدف البحث إلى التعرف على مستوى تقويم المشرفين التربويين للكفايات التدريسية لدى الطلبة المطبقين في المدارس في تخصصات (الأحياء والكيمياء والرياضيات)، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث إستبانة مكونة من (32) فقرة موزعة على أربعة محاور هي (التخطيط للتدريس، إدارة الصف، تنفيذ الدرس، تقويم التعلم)، وتكونت عينة البحث من (45) عضو هيئة تدريس (المشرفين على الطلبة)، وطبق البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2024-2023م، وبعد معالجة البيانات إحصائياً أظهرت النتائج ما يأتي: وقوع المتوسط الحسابي الكلي لكل محور من محاور البحث الأربعة، والمتوسط الكلي للمحاور مجتمعه أيضاً في المستوى (المتوسط) المحدد بالفئة ما بين (1.68- 2.34) المحدد في محك هذا البحث. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين متوسطي المشرفين التربويين حول كفايات (التخطيط للدرس، وإدارة الصف) بحسب متغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول كفايات (تنفيذ الدرس، وتقويم التعلم، والكفايات التدريسية بشكل عام) بحسب متغير الجنس، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقييمات المشرفيين التربويين لكفايات التخطيط، والتنفيذ، والتقويم، والكفايات بشكل عام، بحسب متغير التخصص.

وجود فروق دالة بين تقييمات المشرفيين التربويين لكفايات إدارة الصف، بحسب متغير التخصص، وذلك لصالح الطلبة في تخصص الأحياء، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات.