واقع استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في كلية العلوم جامعة عدن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في كلية العلوم من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس، كما سعت الدراسة إلى معرفة أثر كل من متغيرات الدراسة: (الجنس، الدرجة العلمية، وسنوات الخبرة). وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لإجراء الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (12) عضو-عضوة هيئة تدريس في كلية العلوم، صمم الباحث استبانة لجمع المعلومات تكونت من (83) فقرة موزعة على سبع مجالات، وقد طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الاول من العام 2023-2024، ومن خلال معالجة البيانات احصائيا اسفرت نتائج الدراسة الى: 1- بلغ المتوسط الحسابي للسؤال العام للدراسة (1.2604) على الدرجة الكلية للأداة، وبلغ الانحراف المعياري .11211)) وبلغت نسبته المئوية (18.88%) وينتمي إلى مستوى التقدير المتوسط. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى استخدام استراتيجية التعليم المتمايز بكلية العلوم من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير الجنس. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى استخدام استراتيجية التعليم المتمايز بكلية العلوم من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى استخدام استراتيجية التعليم المتمايز بكلية العلوم من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير الخبرة.