أثر استخدام طريقة التعليم المبرمج في تحصيل طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الأحياء
DOI:
https://doi.org/10.47372/jef.(2024)18.2.72الكلمات المفتاحية:
طريقة التعليم المبرمج، التحصيل، مادة الأحياءالملخص
يهدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام طريقة التعليم المبرمج في تحصيل طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الأحياء وحدة "الانسجة" مقارنة بالطريقة التقليدية، ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث المنهج التجريبي، إذ تكونت عينة البحث من (60) طالبة، منهن (30) طالبة كمجموعة تجريبية درسن بطريقة التعليم المبرمج و (30) طالبة كمجموعة ضابطة درسن بالطريقة التقليدية. طبقت التجربة في محافظة الضالع في الفصل الدراسي الأول للعام 2021- 2020م وقد أظهرت نتائج البحث من خلال الاختبار التحصيلي البعدي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الانسجة بطريقة التعليم المبرمج لكل فرض من فروض البحث الأربعة المتعلقة بمستويات المعرفة (التذكر، الفهم، التطبيق)، وكذا ما يتعلق بالفرضية الخاصة بالفروق فيما بين المجموعتين في الاختبار التحصيلي البعدي للبحث ككل. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عدد من التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 مجلة كليات التربية - جامعة عدن
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.