أثر استخدام الوسائط الحاسوبية في تنمية التحصيل الدراسي في مادة القرآن الكريم لدى طلبة الصف الثاني الثانوي بمحافظة لحج

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استعمال الوسائط الحاسوبية في تدريس مادة القرآن الكريم، لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في محافظة لحـج)، ومن اجل تحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من: (160) طالبًا وطالبة، من طلبة الصف الثاني الثانوي القسم (العلمي) من مدرسة (الفقيد سيف الفقيه) للتعليم الأساسي والثانوي ومدرسة (الهجر هدلان) للتعليم الأساسي والثانوي، بمديرية القبيطة محافظة لحج، ووزع الطلبة بطريقة عشوائية قصدية إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تضم: (40) طالبًا و(40) طالبة درست باستعمال الوسائط الحاسوبية، وأخرى مجموعة ضابطة تضم:(40) طالبًا و(40) طالبـة درست باستعمال الطريقـة التقليدية.

وقد أعد الباحث اختبارًا تحصيليًا لمادة القرآن الكريم تكون من: (40) فقرة موزعة على المقرر، ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة، واختبار صحة فرضياتها طُبِّقَّنْ أدوات الدراسة على الطلبة (عينة الدراسة)، وبعد الانتهاء من تجربة الدراسة حُلِّلَتْ النتائج إحصائيا، وحساب المتوسطات، والانحرافات المعيارية باختبار (تt-test)، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي الآتي:

1)  توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى: (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا باستعمال الوسائط الحاسوبية وبين متوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة، الذين درسوا بالطريقة التقليدية، في اختبار التحصيل البعدي، في مادة القرآن الكريم.

2)  توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى: (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية (الذكور)، وبين متوسط درجات أقرانهم الطلاب (الذكور) في المجموعة الضابطة، في اختبار التحصيل البعدي، لمادة القرآن الكريم.

3)  توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى :(0.05 ≥ α) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية (الإناث) وبين متوسط درجات أقرانهن الطالبات (الإناث) في المجموعة الضابطة، في اختبار التحصيل البعدي، لمادة القرآن الكريم.

4)  توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى: (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي، لمادة القرآن الكريم وبين متوسط درجات المجموعة، نفسها في اختبار التحصيل البعدي، لمادة القرآن الكريم.

وأوصت الدراسة:

- بضرورة الاهتمام بالوسائط الحاسوبية، واستعمالها في التدريس.

- أن يعمل أعضاء هيئة تدريس المناهج وطرائق التدريس، في كليات التربية، على تدريب المعلمين قبل الخدمة، من خلال تدريبهم على الإستراتيجيات التدريسية الحديثة، ومنها الوسائط الحاسوبية، وذلك عند إعدادهم أكاديميًا ومهنيًا في الكليات.

مقترحات الدراسة:

- إجراء دراسات تبين أثر استعمال الوسائط الحاسوبية في مادة القرآن الكريم، في متغيرات أخرى، مثل: تنمية التفكير الإبداعي، وتنمية المهارات القرائية.

إجراء دراسات مماثلة توضح أثر استعمال الوسائط الحاسوبية، في مادة القرآن الكريم عند تدريس القاعدة النورانية للأطفال.