ممارسة القيادات الإدارية العليا في وزارة التربية والتعليم اليمنية للعمليات الإدارية: وجهة نظر المديرين ورؤساء الأقسام""

الملخص

هدفت الدراسة التعرف على درجة ممارسة القيادات الإدارية العليا في وزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية للعمليات الإدارية (التخطيط، التنظيم، التوجيه، الرقابة، التقويم) من وجهة نظر المديرين ورؤساء الأقسام، إضافة إلى تحليل الفروق ذات دلالة إحصائية بحسب متغيرات: النوع، المؤهل العلمي، المستوى القيادي، وسنوات الخبرة.

اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وشملت عينة الدراسة (125) من القيادات التربوية تم اختيارهم من كامل المجتمع الأصلي نظراً لصغر حجمه. وتم جمع البيانات باستخدام استبانة مكونة من (69) فقرة موزعة على المجالات الخمسة، وتحقق من صدقها وثباتها. وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS.

أظهرت النتائج أن درجة ممارسة العمليات الإدارية جاءت (متوسطة بشكل عام)، وتصدّر مجال "التوجيه" أعلى المتوسطات، يليه التخطيط، ثم التنظيم، فالرقابة، وأخيراَ التقويم. كما لم تظهر فروق دالة إحصائياً تعزى لمعظم المتغيرات، باستثناء متغير النوع في مجالات التنظيم والتوجيه والرقابة، وكانت الفروق لصالح الذكور.

وأوصت الدراسة بتعزيز الممارسات الإدارية وتطوير كفاءة القيادات في المجالات التي أظهرت ضعفاً نسبياً.