دراسة تحليلية لظاهرة تضخم الدرجات في نتائج اختبارات الثانوية العامة في الجمهورية اليمنية: الأسباب والحلول المقترحة

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تحليل نتائج اختبارات الثانوية العامة في الجمهورية اليمنية للأعوام الدراسية (2020–2021م و2021–2022م)، للكشف عن مدى انتشار ظاهرة تضخم الدرجات، واقتراح الحلول المناسبة لمعالجتها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، بالاعتماد على قاعدة بيانات صادرة عن وزارة التربية والتعليم لدرجات الطلبة في مختلف المحافظات.

أظهرت نتائج العام الدراسي  2021-2020أن المتوسط الحسابي لدرجات الطلبة بلغ83.09) )، والانحراف المعياري 37.09))، بينما بلغت نسبة النجاح (83.1%)، ونسبة الحاصلين على معدل 90% فأعلى %23.5))، أما في عام 2022- 2021، فبلغ المتوسط الحسابي 81.36))، والانحراف المعياري19.8))، ونسبة النجاح (95.8%)، ونسبة الحاصلين على معدل 90% فأعلى %23.1)).

تشير هذه النتائج إلى ارتفاع غير طبيعي في نسب النجاح والمعدلات المرتفعة، مما يدل على وجود تضخم في الدرجات، بالإضافة إلى فروقات بين المحافظات تعكس تفاوتًا في مصداقية تطبيق الاختبارات.

بناءً على ذلك، يوصي البحث بإعادة النظر في نظام التقييم وضبط آليات التقويم لضمان عدالة النتائج وجودتها.