أثر توظيف إستراتيجية التقويم من أجل التعلُّم في تنمية البراعة الرياضية والتواصل الرياضي لتلميذات الصف السابع للتعليم الأساسي في محافظة عدن

الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف إستراتيجية التقويم من أجل التعلُّم في تنمية البراعة الرياضية والتواصل الرياضي لتلميذات الصف السابع بعدن، ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة على المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، لأجل ذلك أعدت الباحثة دليلًا للمعلم للتدريس باستخدام استراتيجية التقويم من أجل التعلم، واختبار البراعة الرياضية ومقياس الرغبة المنتجة، وبطاقة الملاحظة لقياس التواصل الرياضي. تكوّنت عينة البحث من (74) تلميذة من الصف السابع من التعليم الأساسي بمحفظة عدن، حيث قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: تجريبية وعددها (37) تلميذة، ومجموعة ضابطة وعددها (37) تلميذة، وبعد تنفيذ الدراسة طبقت برنامج (spss) للتحليل الإحصائي وكانت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لإستراتيجية التقويم من أجل التعلُّم في تنمية البراعة الرياضية والتواصل الرياضي لدى تلميذات الصف السابع، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة توظيف إستراتيجية التقويم من أجل التعلُّم في تدريس مادة الرياضيات والمواد الأخرى في مراحل التعليم الأساسي والتعليم الثانوي لزيادة دافعية المتعلُّم نحو التعلُّم