أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالمشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي المتضررين من الحرب بمحافظة الضالع

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية والمشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي المتضررين من الحرب في محافظة الضالع، والتعرف على الفروق في مستوى العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية والمشكلات السلوكية تبعًا لمتغير الجنس, ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للوصول إلى استبانة الدراسة بمحورَيْها: المحور الأول: مقياس أساليب المعاملة الوالدية، والمحور الثاني مقياس المشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (310) تلميذ وتلميذة توزعت على خمس مدارس, شملت مديرتين من مديريات محافظة الضالع الست المحررة وهي (مديرية الضالع ومديرية فعطبة).

ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: وجود علاقة ذات دلالة معنوية عند مستوى (0.05 α) سالبًا بين أساليب المعاملة الوالدية والمشكلات السلوكية لدى تلاميذ المرحلة الأساسية المتضررين بالحرب في محافظة الضالع. يعني ذلك كلما اتسمت أساليب المعاملة الوالدية بالإيجابية - التقبل تقل المشكلات السلوكية لدى تلاميذ المرحلة الأساسية المتضررين بالحرب والعكس صحيح كلما كانت أساليب المعاملة الوالدية في اتجاه الرفض يزيد من المشكلات السلوكية. - عدم وجود فروق ذات دلالة معنوية عند مستوى معنوية (0.05 α) بين متوسطات أساليب المعاملة الوالدية والمشكلات السلوكية لدى تلاميذ المرحلة الأساسية المتضررين بالحرب في محافظة الضالع تُعزَى لمتغير الجنس (ذكور / إناث).