أثر الـمعامل الافتراضية لـمـادة العلـوم في تنميـة أداء معلمي التعليـم الأساسي فـي محـافـظـة عدن

الملخص

هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر المعامل الافتراضية لمادة العلوم في تنمية أداء معلمي التعليم الأساسي في محافظة عدن، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي المعتمد على مجموعة واحدة تعرضت للملاحظة قبل استخدام المعامل الافتراضية وبعدها، وتكونت عينة البحث على ((20 من معلمي العلوم التعليم الأساسي من الصف الرابع وحتى الصف الثامن في مديرية المعلا - للعام الدراسي(2023-2024م). وتكونت أدوات البحث من بطاقة ملاحظة الأداء لمعلمي العلوم للتعليم الأساسي مكونه من ثلاث مهارات رئيسة للأداء وهي 2- التنفيذ.   3- التقويم، وتتضمن كل مهارة رئيسة من تلك المهارات عدداً من المهارات الفرعية وعددها (50) مهارة فرعية موزعة على النحو الآتي (13، 21، 16)، بعد التأكد من صدقها وثباتها. قامت الباحثة بتطبيق بطاقة ملاحظة الأداء قبل وبعد التجربة التي استمرت 4 أسابيع.  ولتحليل النتائج فقد تم استخدام المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والاختبار التائي (T. test). وأهم ما توصل إليه البحث من نتائج ما يلي -1 يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات معلمي العلوم في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي يعزى لأثر  المعامل الافتراضية. 2- يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات معلمي العلوم في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي في مهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم يعزى لأثر المعامل الافتراضية. وفي ضوء النتائج السابقة للبحث، فقد تم التوصل إلى بعض التوصيات، أهمها ما يلي 1- إمكانية توظيف نتائج البحث الحالي في تحسين العملية التعليمية. 2- التنوع في أساليب تنمية أداء المعلم مع الاهتمام بالمعامل الافتراضية من المعلمين في أثناء التدريس للمقررات كجزء من عملية التدريس.