التحقيق في العلاقة بين الكفاءة الذاتية لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وأداء التدريس: دراسة سياق لمعلمي مركز نيوهورايزن

الملخص

تتناول هذه الدراسة، التي أُجريت خلال عامي 2023-2024، العلاقة بين فعالية الذات وأداء التعليم بين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) في مركز نيو هورايزون في اليمن، وهو مؤسسة بارزة لتعليم اللغة. شملت الدراسة عينة من 30 معلمًا، قاموا بإكمال استبيان يقيم فعالية الذات لديهم. بالإضافة إلى الاستبيان، تم إجراء ملاحظات صفية لتقييم أداء التعليم، وعُقدت مقابلات قصيرة للحصول على رؤى أعمق حول وجهات نظر المعلمين.

تشير النتائج إلى وجود ارتباط إيجابي بين فعالية الذات لدى معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وأدائهم، لا سيما في مجالات إدارة الصف، والانخراط الطلاب، والممارسات التعليمية. من الملاحظ أن المعلمين اعتبروا كفاءاتهم في الممارسات التعليمية أعلى من تلك المتعلقة بإدارة الصف والانخراط الطلاب. على سبيل المثال، غالبًا ما يعبر المعلمون ذوو الخبرة عن ثقتهم في تعديل الدروس وإدارة ديناميكيات الصف، مما يُظهر مجموعة مهارات متطورة تم تطويرها على مر السنين.

علاوة على ذلك، كشفت الدراسة أن المعلمين ذوي الخبرة الأكبر أظهروا درجات أعلى من فعالية الذات، بينما أبلغ أولئك ذوو الخبرة الأقل عن مستويات أقل من فعالية الذات، مما أثر سلبًا على أدائهم في الصف. على سبيل المثال، أعرب المعلمون الأقل خبرة عن شكوكهم في إدارة انخراط الطلاب وتعديل أساليبهم التعليمية، مما يبرز حاجتهم إلى مزيد من التطوير.

استنادًا إلى هذه النتائج، توصي الدراسة ببرامج تدريب مستهدفة للمعلمين الأقل خبرة، بهدف توفير التوجيه والدعم والاستراتيجيات العملية لتعزيز أدائهم في التعليم وزيادة فعالية الذات. يمكن أن تركز هذه البرامج على مهارات أساسية مثل تقنيات إدارة الصف الفعالة، وإشراك الطلاب من خلال ممارسات تعليمية مبتكرة، وتعزيز بيئة من الثقة تمكّن المعلمين من الازدهار في أدوارهم. من خلال تنفيذ هذه المبادرات التدريبية، يمكن لمركز الأفق الجديد تعزيز هيئة تدريس أكثر كفاءة وثقة، مما يؤدي في النهاية إلى تحسين جودة تعليم اللغة الإنجليزية في اليمن.